Semana 08 (28/03-03/04): Desarrollo de la propuesta innovadora y de mejora

 PROPUESTA INNOVADORA Y DE MEJORA EN EL CEIP EL PALMARILLO (DOS HERMANAS)

Buenas! Esta semana toca desarrollar la propuesta de mejora  que planteamos la semana pasada. Yo la estoy realizando en el CEIP El Palmarillo. 

TEMÁTICA: Resolución de conflictos en 2º y 3º ciclo de primaria.

JUSTIFICACIÓN: Desde que empecé las prácticas en este colegio he podido observar como muchas clases de 2º y 3º ciclo de primaria tienen conflictos diarios. Algunos profesores me han pedido ayuda y, junto a la jefa de estudios (mi tutora), hemos acordado realizar una propuesta de intervención en las aulas afectadas sobre este aspecto, por lo que paso a desarrollarla a continuación: 

OBJETIVOS: El objetivo específico  que nos hemos planteado es mejorar el ambiente entre los iguales, y así erradicar el malestar en la clase. Para ello pretendemos trabajar los siguientes aspectos: 

• Respetar el turno de palabra. 

• Aceptar las decisiones y opiniones de los demás

• Trabajar la resolución de conflictos.  

• Mejorar la comunicación interpersonal.

• Trabajar la toma de decisiones. 

• Mejorar la relación entre los iguales.

• Fomentar el trabajo cooperativo. 

Para llevar a cabo esta propuesta, y teniendo en cuenta que nos quedan dos semanas de prácticas, la organización que se ha llevado a cabo es la siguiente: 

SESIÓN 0

• La primera sesión se utilizará como toma de contacto. Este día se les plantea la propuesta, se le explica las diferentes sesiones que se van a realizar y se les mostrará las normas de clase que se van a implantar de manera que , si tienen alguna duda, se les explicará al momento y se quede todo muy claro. (ANEXO 1)

Con el objetivo de mejorar la relación entre iguales, se realizarán diferentes actividades a lo largo de las sesiones. (ANEXO 2)

Además de esto, durante la jornada escolar, se llevará a cabo una dinámica para que lleven a cabo las normas de manera correcta llamada “Dame 10”. Para poneros en contexto, en este centro se le dan 15 minutos previos al recreo para que puedan desayunar tranquilos y controlar la distancia entre alumnos sin mascarillas que no sea del mismo grupo burbuja, controlar que todos traen desayuno y que comen saludable.

La dinámica de “Dame 10” es que en todas las clases se va colgar un cartel con una cara verde, otra amarilla y otra roja junto con los números del 1 al 10. El objetivo es que se lleve de forma correcta las normas implantadas. Si lo cumplen de manera efectiva se les dará 10 minutos más de recompensa. En cambio, si no la cumplen, el tiempo extra se irá reduciendo poco a poco en relación a su comportamiento. En el caso de que sean siempre los mismos alumnos/as quienes incumplen las normas, para no perjudicar al resto de compañeros,  se apuntarán los nombres en la pizarra para que sean estas personas las que pierdan el tiempo extra.

• Para respetar el turno de palabras, en cada clase se está empezando a utilizar el típico objeto para dar permiso para hablar. Cuando ya se adapten a este objeto se realizará con un objeto imaginario hasta que se coja de rutina.

SESIÓN 1

• Para trabajar la aceptación, empatía y asertividad se les  explicará primero los conceptos, después se les pondrá el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=_RP1GsCyoAE y posteriormente se realizará un pequeño debate.

SESIÓN 2

• Para trabajar la resolución de conflictos y mejorar la comunicación interpersonal,  se pondrá como video de introducción el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=_X_AfRk9F9w. Posteriormente se pasará a comentar qué es lo que creen que ha ocurrido el vídeo para conocer si todos están de acuerdo o hay opiniones diferentes y cómo actuar ante ella.

Posteriormente se realizará una pequeña charla con el objetivo de que los alumnos comprendan que existen algunos conflictos que no se pueden evitar, pero que existe una manera de solucionarlos.  (ANEXO 3)

SESIÓN 3

• Para trabajar la toma de decisiones propias y la aceptación de las decisiones y opiniones de los demás se les  explicará primero los conceptos, después se les pondrán los siguientes vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=3kvrDVZabDo ;  https://www.youtube.com/watch?v=U8bohrpp_nQ y posteriormente se realizará un pequeño debate.

ANEXO 1

NORMAS BÁSICAS PARA SER FELIZ EN LA VIDA.

Las más importantes: 

• Respeto a los demás

• La tolerancia

• La igualdad de derechos 

• La libertad de expresión

Normas básicas de convivencia en el aula:

• Mantener un buen ambiente en clase: Para ello es importante que los alumnos presten atención a las explicaciones del profesor, respeten el turno de palabra, mantengan el tono de voz adecuado, no molestar al otro y que permanezcan en su lugar de trabajo hasta la hora del recreo.

• Ser respetuosos con los demás compañeros y profesores, tratar a los demás como nos gustaría que nos tratasen.

• Usar un lenguaje correcto y educado, evitando malas palabras o términos despectivos.

• Pedir la palabra antes de hablar. Para poder escuchar a todo el mundo y que todos nos escuchen a nosotros.

• Ser resilientes. afrontar y superar de manera positiva los problemas que nos van surgiendo en la vida.

• Saber perdonar y pedir perdón. Todo el mundo nos equivocamos, nadie es perfecto.

ANEXO 2

ACTIVIDADES:

Poniendo orden: Utilizando bancos o líneas paralelas en el suelo (y que estén a poca distancia entre ellas), se colocarán todos los participantes. Nadie podrá bajarse del banco o salirse de estas 2 líneas paralelas. Se tendrán que ordenar según el parámetro elegido, como por ejemplo: Lista de clase, altura, etc. Al final, debatiremos cómo se han sentido y cómo lo han conseguido. SE TRABAJA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTO Y EL TRABAJO COOPERATIVO.

Búsqueda del tesoro: Una dinámica que funciona tanto en niños, como jóvenes, adolescentes y adultos. Según la edad las pruebas, pistas y otros, serán de un nivel u otro. Este tipo de dinámicas hace que un grupo se ayude y trabaje de forma conjunta para conseguir el premio final. SE TRABAJA EL TRABAJO COOPERATIVO

Seguimos la historia: En círculo, y por turnos, iremos creando una historia. Cada persona tendrá un tiempo determinado para inventar una historia. El resto de compañeros, por turnos, deberán seguir esa misma historia, hasta que todos hayan participado. SE TRABAJA EL TURNO DE PALABRA Y LA TOMA DE DECISIONES

Orden por edades: En gran grupo o en dos grupos, tendrán que comunicarse por gestos, sin hablar en ningún momento. Deberán ordenarse por la fecha de nacimiento. Al final,  se contrastará si se ha conseguido adecuadamente, y ganará el equipo que lo haya conseguido. SE TRABAJA EL TRABAJO COOPERATIVO

ANEXO 3

GUÍA CHARLA 

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, AUTOCONTROL Y REGULACIÓN EMOCIONAL

En nuestras relaciones con los demás, suelen surgir problemas que debemos de resolver. Los problemas pueden ser personales, familiares, con las amistades... Todas las personas tenemos problemas. Lo importante no es que haya problemas, sino aprender a solucionarlos. 

Ante cualquier problema que se nos presente, o ante cualquier decisión que hayamos de tomar, lo mejor que podemos hacer es seguir los siguientes pasos:

• TRANQUILIZARNOS, pues el nerviosismo nos hace cometer errores.

• IDENTIFICAR EL PROBLEMA, lo que quiere decir definirlo con toda claridad.

• PENSAR EN VARIAS SOLUCIONES O ALTERNATIVAS que pueden resolver la situación.

• ADELANTAR POSIBLES CONSECUENCIAS que pudiera tener cada una de estas soluciones.

• TOMAR UNA DECISIÓN, eligiendo la que nos parece mejor, y ponerla en práctica.

Debes tener en cuenta que no tiene sentido “convivir” con los problemas pensando que ya se solucionarán por sí mismos o que el tiempo te hará olvidarlos; lo mejor es intentar solucionarlos.