Semana 08 (28/03-03/04): Desarrollo de la propuesta innovadora y de mejora

Buenas tardes a todos y a todas, os dejo por aquí el desarrollo de mi propuesta de intervención para mejorar la cohesión grupal en la clase de 6º de primaria del colegio privado "La Luna".

Justificación

Durante mis prácticas en el colegio privado “La Luna” hemos hecho un sociograma en todas las clases de primaria. Durante la evaluación de este, pude detectar en una de las clases un problema en la cohesión grupal, ya que los votos están muy dispersos y por grupos.

Otro de los motivos por los que veo necesario llevar a cabo esta intervención es debido a que, dentro de las funciones del departamento de orientación, ninguna contempla el trabajo grupal con las clases para reforzar aspectos en los que nosotros veamos déficit o queramos hacer énfasis, el único momento que tenemos es la clase de valores, que es solo para los niños de 1º a 4º que no dan religión y que son una minoría.

Localización

Colegio privado “La Luna”, Sevilla.

Destinatarios

Grupo de 6º de primaria del colegio privado “La Luna” con 22 alumnos, de 11 a 12 años.

Objetivos

-        - Aumentar la cohesión del grupo de 6º de primaria.

-        - Conocer mejor a sus compañeros de clase.

Metodología

La metodología será activa y participativa y trabajando los contenidos mediante dinámicas grupales repartidas en 4 sesiones.

Recursos

-            -    Humanos: la orientadora del colegio y el alumno en prácticas.

-    - Materiales: Lápices, mesas, sillas, folios, dibujos con figuras geométricas o abstractos y dos colchonetas.

Dinámicas

 DINÁMICA 1

Pondremos a todos los niños en un círculo y jugaremos a un memory en el cual le iremos haciendo preguntas personales al grupo y los niños deberán decir la de todos los compañeros de antes y luego la suya, para así a la vez que trabajamos la memoria irán conociendo mejor a sus compañeros. Por ejemplo: ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Qué animal te gustaría ser? O ¿Cuál es tu mayor miedo?

 

DINÁMICA 2

Para conseguir que trabajen juntos y que colaboren de manera cohesionada, les empezaremos pidiendo que se dividan en dos grupos y que se pongan encima de dos colchonetas de las cuales no se podrán bajar una vez estén encima. Les diremos que no podrán hablar en ningún momento, pero van a tener que ordenarse por su fecha de cumpleaños, de manera que van a necesitar trabajar en equipo conjuntamente y mejorarán su empatía.

DINÁMICA 3

La tercera dinámica será una versión del juego de “alto el lápiz” o “stop”, en la cual se dice una letra y se deben completar distintos campos con palabras que empiecen por esa letra y el primero que termina dice “alto el lápiz” y todos los demás debe dejar de escribir y entonces se dicen en voz alta las soluciones. En esta dinámica, los dividiremos en dos grupos para que no sean tan numerosos y los campos a rellenar serán más personales para conocerse mejor, como por ejemplo: cosas que no me gustan; mi lugar preferido; un libro que me guste; alguien en quien confío; algo que se me da bien; alimento que no me gusta, etc.

 

DINÁMICA 4

En la última dinámica, irán saliendo niños/as como voluntarios, se colocarán de espaldas al resto sin mirar a sus compañeros. Le daremos un dibujo con unas figuras geométricas o con algo abstracto. Tendrá que dictarlo para que los demás lo dibujen exactamente igual. La consigna para los demás es que no pueden hablar, ni preguntar, no pueden dar ninguna señal a su compañero/a solo copiar lo que les dice. Finalmente, se muestra el dibujo a ver si lo han dibujado bien y a continuación se repite con otro voluntario.

 

Temporalización

4 sesiones de 45 minutos cada una.

Evaluación

Se evaluará mediante la observación de los participantes durante las dinámicas, así como su comportamiento posterior y sus relaciones en clase y en el recreo durante las siguientes semanas.