A continuación, voy a desarrollar mi propuesta innovadora.
Justificación:
Considero esencial el desarrollo de habilidades sociales en los niños y las niñas que asisten al gabinete, ya que es una forma de potenciar el desarrollo íntegro de todas sus capacidades. En el gabinete existen sesiones grupales o de trabajo en grupo con algunos niños y niñas, y me gustaría poder potenciar esta forma de trabajo, realizando tareas escolares juntos y que se ayuden unos a otros, realizar juegos cooperativos, etc.
Objetivos:
Potenciar las habilidades sociales de los niños/as que asisten al gabinete.
Crear un clima cooperativo a la hora de realizar las sesiones de trabajo.
Destinatarios:
En este caso la propuesta está destinada para los niños y niñas que se encuentran en el Gabinete de Logopedia y Pedagogía Terapéutica Aurelia Huertas en Guillena, Sevilla.
Metodología:
En este caso, contaremos con una metodología participativa, activa y cooperativa, en la que todos los niños, niñas y terapeutas tienen voz y voto. Todos realizan las actividades como iguales, y cuando surja un establecimiento de roles, debemos encontrarnos ante lideres democráticos.
Grupos:
En este caso, estableceremos grupos por niveles, niños y niñas que tengan niveles de desarrollo similares van a trabajar en equipos de 3-4 integrantes con el terapeuta siempre pendiente de la actividad.
Temporalización:
Esta propuesta va a tener una temporalización anual, ya que va a ser una forma de trabajar que va a implementarse durante los meses que se encuentra abierto el gabinete, de Septiembre a Julio. Se trabajará en sesiones de 45 minutos en la que cada grupo tendrá sesiones dos veces cada semana.
Recursos:
En este caso contamos con todos los recursos que nos ofrece el gabinete, desde material escolar, hasta juegos interactivos, juegos de mesa, etc.
Actividades:
Los niños y niñas podrán realizar dos tipos de sesiones, sesiones colaborativas de deberes y sesiones de trabajo en equipo, las primeras serán destinadas a los días que los niños y niñas traigan deberes del cole, y todos harán ejercicios similares y se ayudarán unos a otros a la vez que aprenden.
Las demás sesiones son de juegos y actividades que no tienen que ver con el centro escolar, por ejemplo podemos realizar un juego de seguir pistas y buscar un tesoro, juegos cooperativos como el pañuelito, etc. Todas estas sesiones van a depender del grupo con el que trabajemos. A continuación voy a desarrollar algunas actividades que pueden hacerse, aunque eso dependerá del grupo concreto con el que trabajemos. Estas actividades se corresponden a un mes, dos sesiones a las semana, siendo en total 8 sesiones de trabajo.
Actividad 1: La patata caliente
En esta actividad, dispondremos el grupo en circulo y la pedagoga se encuentra fuera del circulo supervisando la actividad.
Los niños y niñas se pasarán la pelota con mucho cuidado de no caerla al coger la pelota o pasarla a un compañero o serán descalificados. Cuando la pedagoga diga "STOP" la persona que tenga la pelota será descalificada, hasta que cada vez queden menos personas en el grupo pero sigan pasándola sin dejar a nadie sin coger la pelota.
Actividad 2: Palabras encadenadas
Para esta actividad los niños y niñas volverán a disponerse en grupo y la pedagoga estará fuera con la labor de supervisar la actividad.
El juego consiste en decir una palabra, y la persona de su derecha deberá decir una palabra con la ultima silaba de la palabra dicha anteriormente. Deberá continuar el juego hasta que alguien repita una palabra o no sepa que palabra decir, entonces será descalificado del juego.
El juego finalizará cuando solo quede una persona jugando.
Actividad 3: Hacemos deberes
Este tipo de actividades, serán de realizar los deberes cuando varios miembros del grupo necesiten la sesión para acabar sus tareas del colegio, para ello, sacaremos impresas fichas similares a los deberes que traigan algunos, para que así todos tengan ese tipo de actividad y deberán hacer las actividades entre todos y ayudarse mutuamente.
Actividad 4: La búsqueda del tesoro
Para esta actividad, deberemos dejar previamente pistas del tesoro y el tesoro escondidos.
El grupo tendrá una pista inicial que deberá de resolverse por el grupo completo, por ejemplo un mensaje oculto y sabrán donde está la pista siguiente. Así el grupo deberá ir encontrando pistas y resolverlas hasta encontrar el tesoro.
Actividad 5: Pasapalabra
En esta actividad habrá dos equipos con un rosco con letras, la pedagoga deberá leer definiciones de palabras que empiecen con estas letras y el grupo tendrá 20 segundos para pensar y decir una respuesta o decir pasapalabra para pasar a la siguiente letra.
El juego finalizará cuando se termine algún rosco de palabras.
Actividad 6: Creamos un cuento
Para esta actividad, la pedagoga presentará el inicio de un cuento, y cada niño y niña deberá añadir una o dos frases al cuento hasta que el cuento termine. Después leeremos todos juntos el cuento. La pedagoga podrá ayudarles o aconsejar que pidan ayuda a sus compañeros si no saben como seguir el cuento.
Actividad 7: El lazarillo
Para esta actividad, habrá parejas de niños, un lazarillo y un ciego.
Se dispondrá un circuito de obstáculos y el lazarillo deberá indicar al ciego, que se encontrará con los ojos vendados, hasta finalizar el circuito.
Actividad 8: Mis cualidades
Para esta actividad, todos tendrán un papel a la espalda en blanco, entonces cada compañero/a deberá escribirle algo positivo a la espalda sin que el otro compañero sepa quien ha escrito cada cosa.
Cuando todos hayan escrito a todo el mundo, se le quitará el folio y leeremos en voz alta las cualidades que queramos y hablaremos sobre como nos hemos sentido.
Evaluación:
La evaluación de esta propuesta de mejora, será a través de la observación de grupo, deberemos seguir cada actividad muy detalladamente y comprobar que el grupo coopera, existe trabajo en equipo, los niños y niñas son asertivos, etc.
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