Semana 08 (28/03-03/04): Desarrollo de la propuesta innovadora y de mejora

TALLER SOBRE HABILIDADES SOCIALES

Justificación: Resulta importante trabajar las  habilidades sociales, debido a que la persona las aplica en situaciones sociales con un fin, y en caso de poner en prácticas las habilidades inadecuadas, dará como fruto consecuencias negativas para el individuo (García-Vera et al., 1998). No poseer habilidades sociales pueden derivar en ciertos problemas a nivel psicológico, debido a que la persona que carece de habilidades recurre a estrategias erróneas para resolver los conflictos de carácter social (León y Medina, 1998).

Como ya comenté en el post anterior, estos talleres serán a nivel grupal, ya que se suelen trabajar de manera individual en las sesiones personales, y, teniendo en cuenta a  García-Vera et al. (1998), el entrenamiento de habilidades sociales es más ventajoso cuando se realiza a nivel grupal, ya que se hacen más provechosos los recursos materiales y los recursos humanos.

Localización: Centro Adetea Avanza, en Villaverde del Rio.

Objetivos: Trabajar las habilidades sociales (emociones, comunicación, resolución de conflictos).

Metodología: La metodología será activa y participativa, ofreciendo la información a través de lluvias de ideas donde todos participarán, y trabajando los contenidos mediante dinámicas grupales.

Agrupamiento: Grupo de 6 alumnos, de 7-9 años.

Recursos: Portátil, proyector, lápices y colores, papel continuo, paracaídas y pelota, periódicos, fichas, aula grande, colchonetas, ovillo de lana.

Sesiones:

 SESIÓN 1

En esta sesión, se comenzará con una presentación personas a través de un ovillo de lana, que iremos pasando hasta formar una tela de araña. Tras esto, elaboraremos una lluvia de ideas sobre lo que significa comunicarse, por qué es importante, y de qué formas nos podemos comunicar. Todo se irá recogiendo en un mural que se elaborará entre todos.

SESIÓN 2

En esta sesión trataremos el tema de las emociones. Tras debatir entre todos qué creemos que son las emociones y cuáles existen o conocemos, se mostrará a los niños una serie de imágenes en las que tendrán que identificar la emoción e inventar una posible causa que la haya generado.  Tras esto, elaborarán de manera individual un dibujo que represente alguna emoción que hayan sentido durante la semana, y se asociará el dibujo con las imágenes mostradas anteriormente pegándolos en un mural.

SESIÓN 3

En esta sesión, se trabajará la resolución de conflictos a través de unos vídeos en los que se presentarán diferentes situaciones, a las que los niños tendrán que proponer soluciones. Tras esto, se llevará a cabo una dinámica, en la que tendrán que cruzar el aula sin pisar el suelo con la ayuda de 5 papeles, donde tendrán que pensar alternativas y trabajar en equipo para alcanzar el objetivo, trabajando de esta manera la comunicación.

Equipo técnico: Estará formado por la psicóloga y el alumno en prácticas.

Temporalización: 3 sesiones de 1h. La psicóloga comenta poder ampliarlo en un futuro en función del trabajo de los niños.

Evaluación: A través de la observación, comprobando el comportamiento, la atención, y participación de los niños, así co mo la aplicación de los contenidos en las actividades.

Bibliografía:

García-Vera, Mª. P., Sanz, J. y Gil, F. (1998). Entrenamiento en habilidades sociales. En F. Gil y J. Mª. León (Ed.), Habilidades Sociales. Teoría, investigación e intervención (pp.63-89). SÍNTESIS, S.A.

León Rubio, J. Mª. y Medina Anzano, S. (1998). Aproximación conceptual a las habilidades sociales. En F. Gil y J. Mª. León. Habilidades Sociales. Teoría, investigación e intervención (pp. 13-22). SÍNTESIS, S.A.