Semana 08 (28/03-03/04): Desarrollo de la propuesta innovadora y de mejora

¡Hola a todos/as! En esta penúltima semana de prácticas os voy a contar de manera más desarrolla la propuesta de mejora que he decidido poner en marcha en el cole. ¡Espero que os guste!

La temática de este Plan de Mejora y de Innovación es la Educación Emocional.

En cuanto a su justificación, he decidido llevar a cabo esta propuesta es porque en esta institución hay muchos niños con TEA, por lo que me fui dando cuenta y mi tutora me fue contando que estos niños no controlan, conocer, gestionan, etc. ni sus emociones ni las de los demás. Por ello, me pareció una idea muy acertada el proponer esta mejora.

Aunque en el aula de PT, en la cual estoy realizando las prácticas, se intentan trabajar las emociones, las horas son muy reducidas y es imposible fomentar de mejor manera dicho tema, ya que para que estos niños se conciencien de ello hace falta muchísimo trabajo y constancia.

Esta propuesta se va a llevar a cabo en el C.E.I.P Nebrixa, en Lebrija (Sevilla), el cual se sitúa en la Cuesta de Belén, 1.

Los destinatarios van a ser el alumnado de Primaria, ya que en Infantil es muy difícil concienciar de tal manera por la edad que tienen. De igual forma, las PTIs de Infantil trabajan de manera muy simple las emociones más básicas con ellos/as.

He decidido que sean los alumnos de Primaria los destinatarios porque es en esas edades sonde se manifiestas las primerias y principales carencias de dicha Educación Emocional.

El objetivo general de esta Propuesta de Innovación y Mejora es:

-Desarrollar la capacidad emocional de los niños y niñas para que aprendan a entender y manejar sus emociones.

Y los objetivos específicos:

-Reconocer, comprender y controlar las diferentes emociones.

-Observar las emociones propias y las de los demás.

-Expresar nuestras emociones en lenguaje no oral e identificar diferencias en los rasgos faciales.

-Disminuir la frustración, agobio, tristeza.

-Poseer habilidades sociales que faciliten las relaciones interpersonales.

-Dotar al alumnado de las herramientas necesarias para la resolución de conflictos de manera pacífica.

La metodología será fundamentalmente activa, participativa e investigadora, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumnado. Se integrarán referencias a la vida cotidiana y se potenciará el desarrollo de las competencias básicas desde una perspectiva transversal.

Los grupos se harán en función de la clase y de la actividad, ya que habrá actividades que se harán en grupos pequeños, grandes e individuales. También, dependerá de si los tutores les parece correcto que se hagan grupos debido al COVID.

Los recursos que se van a utilizar son: proyector, pizarra digital, altavoces, fichas, lápices, colores.

El equipo técnico que formará parte de la propuesta será el tutor de cada clase, la PT y yo como alumna en práctica (hasta que termine las prácticas).

La temporalización de la propuesta será de un mes. En este caso, para poder participar yo se ha empezado la cuarta semana de marzo.

Las actividades son las que presento a continuación, en total son 8:

ACTIVIDAD 1: ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN EMOCIONAL?
	Esta primera actividad va a estar más enfocada a que conozcan qué es la Educación Emocional, las emociones. En ella se va a explicar, de manera general, qué son las emociones, qué es la Educación Emocional, en qué consiste, de qué trata, etc. Para ello, se utilizará un Power-Point en el que irán introducidas estas cuestiones.

ACTIVIDAD 2: CRUCIGRAMA
	Tras la explicación de la actividad anterior y una vez confirmado que han entendido lo propuesto en el Power-Point, se le entregará a cada alumno un crucigrama en el que vendrán emociones que han salido en la actividad anterior y nuevas emociones, para tengan un vocabulario emocional más rico.

ACTIVIDAD 3: HOY ME SIENTO…

Al principio de cada día se van a dedicar 5 minutos para hacer esta actividad. Se le dará a cada niño una ficha de “Hoy me siento…” y se les pedirá que cada día pongan la fecha en un cuadradito y lo pinten del color que corresponda con cómo se sienten. Pueden colorear tantos cuadrados como emociones sientan en ese momento. Cuando la ficha esté completa o semi-completa, se tomará un rato para reflexionar, el por qué y qué ha sido lo que ha creado estas emociones.

ACTIVIDAD 4: KAHOOT EMOCIONAL
	A través del famoso juego de Kahoot se van a identificar las emociones básicas y complejas que solemos experimentar en nuestro día a día. Mediante preguntas e imágenes se verán representadas las diferentes expresiones, gestos y detalles reconocibles de cada emoción. Los alumnos deberán de contestar en 30 segundos las preguntas que les irán apareciendo.

ACTIVIDAD 5: ¿Y SI FUESE YO?
	En esta actividad se les plantearán a los alumnos algunas situaciones de la vida cotidiana, para poder saber qué reacciones tendrían y cuáles serían. Se elegirán a varios alumnos para que escenifiquen cada una de las situaciones y el resto de clase deberá de contestar las preguntas. De este modo se podrá ver de qué manera saben canalizar los diferentes sentimientos o emociones.

ACTIVIDAD 6: ¡QUÉ RITMAZO!
	Esta actividad se realizará en el patio del colegio. En primer lugar, los niños deberán de sentarse en círculo en el suelo y se les pedirá que cierren los ojos y escuchen las canciones que se les van a ir poniendo y pensando en lo que estas les produce. Cada canción la escucharán dos veces, ya que a la segunda vez deberán dibujar en un papel aquello que hayan sentido.

ACTIVIDAD 7: RECETA PARA SER FELIZ

En grupo reducidos o parejas, los alumnos deberán de crear una receta para llegar a un estado de serenidad, paz, calma y felicidad cuando sientan que se frustran, agobian o sienten ganas de llorar. A cada pareja o grupo se les dará un papel en el que vendrá escrito una situación. Para ello, se les dará, también, una hoja en la que vendrá dibujado un pastel con varias partes y deberán escribir de menor a mayor importancia lo que creen que deben de hacer en esas situaciones y eso sería la receta.

ACTIVIDAD 8: EMOCIONES NEGATIVAS.
	En esta actividad nos centraremos en las emociones negativas, ya que, en ocasiones sentimos emociones que no nos gustan y que es importante pararnos a pensar en cómo nos hacen sentir y qué podemos hacer para sobrellevaras o afrontarlas de la forma más adaptativa posible. Por lo tanto, a cada alumno se le repartirá una ficha la cual tendrán que rellenar según lo que ellos crean.

La evaluación será continuada a lo largo del mes donde se empleará sobre todo la observación directas, ya que no son actividades que lleven nota.