¡Hola!
Hasta donde sé, en Formación Universitaria no ponen en marcha ningún tipo de evaluación inicial. Sin embargo, sí se llevan a cabo evaluaciones de carácter formativo y sumativo.
Antes de exponerlas, cabe aclarar que en el campus online el alumnado cuenta con diversos materiales con los que prepararse para las pruebas directas presenciales que convocan las Comunidades Autónomas, a través de las cuales se obtiene el título de Técnico Medio o Superior para el que se haya preparado.
Por ello, las evaluaciones online que se proponen en esta institución educativa no conducen a la obtención del título ni puntúan para ello, sino que tienen como objetivo preparar al alumnado para obtenerlo en los exámenes oficiales, proporcionándoles información orientativa sobre su proceso de aprendizaje.
EVALUACIÓN FORMATIVA/CONTINUA
Del alumnado:
A medida que el alumnado va estudiando los materiales proporcionados, puede realizar autoevaluaciones para comprobar sus avances. Estas no tienen límites de intentos y al finalizarlas se obtiene una retroalimentación de los resultados.
Además, como parte de esta evaluación continua, también se facilitan una serie de actividades que se recomiendan hacer junto con las autoevaluaciones.
Tanto las evaluaciones como las actividades suelen ser preguntas sobre los contenidos teóricos y los recursos presentados, tipo test de entre tres y cuatro opciones, aunque esto varía en función del módulo y del curso preparatorio.
Finalmente, algunos módulos cuentan con recursos interactivos, que se tratan de actividades algo más dinámicas en las que el alumnado revisa su nivel de adquisición de conocimientos. Estos recursos pueden ser mapas interactivos, actividades de videoquiz o ejemplos prácticos resueltos.
Del departamento:
Cada departamento tiene establecido un día en semana en el que se reúne de forma telemática o presencial en la sede de Sevilla, para tener una sesión de evaluación de los logros de la semana. En el departamento de Diseño, que es en el que estoy, se reúnen los viernes y mis compañeras y yo hemos podido asistir a una de esas reuniones.
En ellas, además de comprobar si se han cumplido los objetivos fijados para esa semana, se trasladan a la siguiente aquellos que no se han cumplido, así como se proponen nuevas metas a cumplir. Todo ello queda reflejado en un excel.
EVALUACIÓN SUMATIVA/FINAL
Como evaluación final de los contenidos expuestos, el alumnado cuenta con exámenes y casos prácticos que son calificados como apto o no apto.
Ambos suelen presentar la estructura de las autoevaluaciones (prueba tipo test con tres o cuatro opciones), aunque con más preguntas, y para realizarlas el estudiantado cuenta con una hora y un solo intento.
Por otro lado, algunos módulos tienen casos prácticos resueltos. Estos son ejercicios en los que se le plantea al estudiante problemas o situaciones reales que debe resolver aplicando los conocimientos aprendidos. Junto al enunciado y los datos necesarios se encuentra la solución.
Por último, como evaluación final del curso preparatorio el alumnado tiene enlazado en el campus virtual un cuestionario de calidad que cumplimenta al finalizar el curso.
Hola Bárbara
ResponderEliminarMe parece que has realizado una gran entrada, por un momento me he quedado pensado en el tema de las evaluaciones iniciales y seguro que tú pensarás igual que yo , imagínate por un momento que se realizaran en la facultad sería genial porque realmente se impartiría un conocimiento más próximo al alumno y posiblemente el rendimiento sería más óptimo, que es cierto que hacer un examen inicial de algunas asignaturas de nuestra carrera no tendría sentido porque es evidente que se parte de cero pero hay ciertas materias como base fisiológica que estaría bien que lo consideraran
Me alegro de que te siga yendo muy bien, ánimo y suerte en lo que te queda de prácticas
¡Hola Bárbara!
ResponderEliminarMe ha gustado tu post, ya que me resulta interesante el sitio donde estás realizando tus prácticas por desconocimiento.
Una de las cosas que más me ha gustado y llamado la atención es que se realizan evaluaciones semanales, ya que imagino que para ese alumnado que no ha conseguido esos objetivos se le adaptarán o modificarán de otra manera para que los consiga y no se frustre o tenga pensamientos negativos de incapacidad, ¿es así? y si no es el caso, ¿Cómo se soluciona este "problema"? (cuando el alumnado no consigue cumplimentar sus metas semanales).
¡Muchas gracias!
¡Espero que estés disfrutando a lo grande de tus prácticas!
Un saludo.