¡¡Hola a tod@s!!👏 Espero que vuestra semana vaya genial, y que sobre todo esté siendo productiva y sigáis aprendiendo mucho. En esta entrada, como bien sabéis, vengo a hablaros sobre la evaluación en Kumon, centro dónde estoy realizando las prácticas. En Kumon podemos hablar de evaluación inicial y evaluación continua, a continuación, paso a hablaros de ellas:
- Test de diagnóstico: es
la denominada evaluación inicial. Recuerdo que en Kumon se trabaja por niveles,
por lo que el test de diagnóstico se realiza en el momento en el que el niño
entra al centro para conocer cuál es su nivel de partida y a partir de este momento, la educadora
realizar su programación. El test de diagnóstico, podemos definirlo como un
primer contacto entre niño- educador, además para la profesional que trabaja en
el centro, sirve de gran valía para conocer no sólo cuáles son sus
conocimientos, sino también sus habilidades o actitudes ante la actividad que
está realizando y si se encuentra cómodo en el centro.
- ¿Cómo es el test de diagnóstico?
El test diagnóstico, es un cuadernillo
de diez páginas muy parecido a los que se trabaja día a día en Kumon. Los test
diagnósticos cuentan con varios niveles, y cada uno de estos niveles cuentan
con unos contenidos concretos. Atendiendo a la edad del niño y al curso escolar,
se le realizará un test diagnóstico de un nivel u otro. Por ejemplo, en el caso del programa de
matemáticas, a un niño de 3 años, se le realizará el test diagnóstico del nivel
P1 este está centrado en: repaso de números con lápiz, sumas básicas, cuentas
de objetos. Mientras que a un niño de 3º de la ESO, se le realizará el test
diagnóstico del nivel H, el cual aborda contenidos como: suma de fracciones,
ecuaciones de segundo grado, etc. La realización de este test, como he
mencionado, servirá de gran importancia a la educadora, pues le servirá para
conocer cuáles son los conocimientos y destrezas del alumno, para a partir de
ese momento, asignarle un nivel de partida y programarle los cuadernillos por
los que debe empezar.
- Prueba de nivel: hablamos
de una evaluación continua y se realiza antes de que el alumno pase al
siguiente nivel. Una vez que al niño se le haya asignado un
nivel de partida, este realizará los cuadernillos pertenecientes a ese nivel. Por
ejemplo, si seguimos con el ejemplo anterior, en los cuadernillos del nivel H,
se abordarán contenidos como suma de fracciones o ecuaciones de segundo grado, cuando
finalice el último cuadernillo del nivel H, y proceda a pasar al nivel I (donde
se abordarán otros contenidos más complejos, pues en Kumon los ejercicios de
los cuadernillos se van volviendo más complejos gradualmente), es entonces
cuando se le realizará la prueba de nivel.
- ¿Cómo es la prueba de nivel?
La prueba de nivel es un
cuadernillo de diez páginas. Las pruebas de nivel contienen ejercicios de los contenidos
abordados en los niveles anteriores, de forma, que le servirá tanto al alumno como
repaso, como al profesor para afirmar que el alumno está preparado para pasar
al siguiente nivel, el cuál será más complejo.
Por último, hago también mención
a la ficha de registro. Es un instrumento imprescindible que le sirve a
la educadora tanto para programar los cuadernillos o páginas que abordará el
alumno cada día, como para volcar los datos obtenidos en los cuadernillos, es
decir, tiempo que ha tardado en realizar el cuadernillo (pues en Kumon el
alumno debe poner el tiempo que tarda en realizarlo) y los fallos y número de
página dónde ha cometido dicho fallo. También hay un apartado de observaciones donde
la educadora podrá apuntar cualquier tipo de aspecto que le haya llamado la
atención del alumno, o algún otro aspecto del que quiera hacer hincapié. La
ficha de registro es un instrumento fundamental para la educadora, pues es el instrumento
principal para conocer la evolución del alumnado y su trayectoria por Kumon.
👉Quiero recalcar que en Kumon, las evaluaciones mencionadas sirven en todo momento como estimación o seguimiento de cómo evoluciona el alumnado, en ningún momento se le califica con una nota numérica. En los cuadernillos de ejercicios, sólo se les anota el número de fallos cometidos para que este los corrija, preferiblemente, en el momento. Aspecto que me parece fundamental, pues durante mi periodo de prácticas, pocas veces he visto a algún niño frustrado o desmotivado, pues estos en todo momento marcan su propio ritmo sin sufrir agobios o presiones de una nota numérica. Eso sí, en Kumon a la constancia y el buen trabajo se les premia con un sistema de recompensas en el que se les proporciona a los niños billetes para que puedan ir a comprar a la tienda (espacio habilitado en una esquina de la clase donde hay variedad de juguetes) aquello que les guste, algo que les motiva bastante.
Por último, si tenéis un ratito, os recomiendo que veáis el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=WkIL_LKst_w, lo considero fundamental para que conozcáis un poco más sobre el método Kumon y los objetivos que se pretenden obtener con cada uno de los niveles y programas (matemáticas, inglés o lectura), además del material que se utiliza.
¡Qué tengáis un buen final de semana! Si tenéis alguna duda o curiosidad, os leo por comentarios. ¡Hasta la próxima semana!💜
¡Me gusta la evaluación Kumon! Innova y adapta de forma dinámica sus criterios evaluativos en lugar de limitarse a las formas prehistóricas de algunos centros que no actualizan sus metodologías. Ojalá todos los centros, colegios e institutos se atreviesen a innovar de la misma forma, logrando una evaluación más justa, que suponga un verdadero control del aprendizaje y una herramienta de mejora en lugar de una forma de catalogar y causar ansiedad al alumnado.
ResponderEliminarTotalmente de acuerdo contigo, David. Se debería apostar en cada una de las instituciones educativas, ya sea de carácter formal o no formal, por una evaluación menos tradicional, que es a la que estamos acostumbrados a ver. Sin embargo, hay muchos centros e instituciones que ya apuestan por una evaluación ''diferente'' (dinámicas, actividades grupales...), evaluación que permite al alumnado aprender sin esa presión de estudiar, en muchas ocasiones de memoria, para conseguir simplemente el aprobado. ¡Un saludo, que te siga yendo tan bien como hasta ahora!
ResponderEliminarCuando hablamos de cambiar la evaluación, creo que habría que matizar si lo que hay que cambiar es el para qué de la evaluación, el qué, el cómo,... o quizá todo, pero matizar es bueno para poder analizar mejor y no caer el críticas generales, y a veces, poco fundamentadas.
EliminarParece que la evaluación va en línea con el método, cosa que es muy importante.
ResponderEliminarMe hubiera gustado conocer tu reflexión y análisis razonado sobre esta evaluación.
Buenas tardes, Mayte.
ResponderEliminarLa evaluación que se lleva a cabo en el centro me parece bastante correcta, por un lado, el test de nivel lo considero fundamental a la hora de que la educadora tenga una idea de cómo evoluciona el niño, por otro lado, este no me parece lo suficientemente complejo para que el niño llegue a agobiarse o estresarse, pues saben que son contenidos abordados anteriormente y en el caso de que no le saliera bien, lo volvería a repetir sin ningún problema. En mi opinión, es una buena forma de que el propio alumno sienta que sigue su propio ritmo, es decir, se les de una cierta "libertad" para ir progresando, pero que también sea consciente de que se espera algo de él, además de la importancia que tienen esos contenidos.
El test de diagnóstico, me parece también fundamental, lo considero la base del método, en mi opinión está bastante bien estructurado y veo fundamental de que al realizarlo se sientan cómodos al partir de un nivel un poco más bajo del que pertenecen. Creo que es una buena forma de que el niño tomen un primer contacto de cómo van a ser las clases en Kumon y que vaya adquiriendo esa autonomía que precisa este método.
Gracias.
EliminarCuando realices alguna reflexión o pequeño análisis debes intentar fundamentar tus opiniones.