¡Buenos días a todos y a todas!
En esta semana hablaremos sobre la evaluación en el colegio
privado “La Luna”.
En todos los cursos se realizan tres sesiones de evaluación,
una en cada trimestre para informar a las familias sobre las calificaciones y
como avanza durante el curso. Las calificaciones se obtienen de las pruebas de
habilidades y destrezas (comúnmente conocidos como exámenes, los cuales son el
60% de la nota final), trabajo en el aula diario (20%) y el comportamiento y
conducta (20%).
En la clase de 5 años, en 2º, 4º y 6º de primaria se pasan
test para saber como están progresando los niños o si necesitan algún tipo de
adaptación curricular significativa o no significativa, sin embargo, siempre es
posible adelantarla o pedirnos que hagamos una valoración psicopedagógica
debido a que se observen conductas o un retraso con el resto de la clase.
Para las asignaturas que no usan controles como instrumentos
de evaluación se suele utilizar:
- - Registro de observaciones sobre el
comportamiento, atención y participación en clase.
- - Trabajos realizados en clase o en casa.
- - Observación del cuaderno de trabajo.
- - Pruebas y exámenes orales puntualmente programadas
Sin embargo, en la educación infantil los elementos a
utilizar como instrumentos de observación para obtener de manera organizada
información individualizada del alumno y, en consecuencia, proporcionar datos
globales y pautas de actuación con cada alumno son:
- - Entrevistas con las familias
- - El diario de aula
- - Las conversaciones con los alumnos
- - Las producciones de los niños y niñas.
Por lo que se puede decir que la evaluación en infantil es
individualizada, cualitativa, integradora y continua (en la cual hay una
evaluación inicial, formativa y sumativa).
Por último, comentar que los criterios de evaluación utilizados son los que están recogidos en la ley, la cual especifica unos criterios distintos para cada asignatura en cada curso educativo.
¡Hola! Me parece muy completa la evaluación realizada en este centro. Me parece genial que basen la evaluación en la integración y que esta sea de carácter continuo, ya que nunca me ha parecido del todo correcto los centros que basan su sistema de evaluación en una sola prueba/examen. Es genial que se considere el trabajo en el aula, comportamiento y conducta.
ResponderEliminarAdemás de estar pendientes de si el alumnado necesita una adaptación del contenido según sus necesidades.
Espero que te estén gustando tus prácticas, un saludo.
Creo que en estos momentos son muy pocos los centros (yo no conozco ninguno) que "basan su sistema de evaluación en una sola prueba/examen".
EliminarGracias Pablo por tu aportación, sería conveniente que presentaras algunos de los instrumentos en lo que te hayas involucrado o empleado en el centro.
ResponderEliminargracias, un saludo