Semana 06 (14/03-20/03): Evaluación

¡Hola chicos y chicas!✋

¿Qué tal os va la experiencia?

Espero que estéis aprendiendo muchísimo y que podáis aprender también un poco acerca de la evaluación que se lleva a cabo en el instituto en el que estoy realizando mis prácticas, el IES Luca de Tena.

Me gustaría comenzar resaltando la cantidad de variedad de metodologías diferentes que podemos encontrar en un instituto, pues como se dice, cada maestro tiene su librillo y por lo tanto cada profesor y departamento, deciden los criterios a seguir.

 

Las evaluaciones, tal y como os comenté con anterioridad, se llevan a cabo primeramente a principio de curso a traves de una reunión entre el profesorado de preevaluación, en donde se analiza el nivel en el que están los alumnos a mediados de octubre, para ir tomando las medidas pertinentes para lograr el éxito del alumnado y poner en situación las necesidades que se observan y orientar en el proceso de enseñanza aprendizaje. 

Por otra parte, se realizan como en el resto de instituciones, 3 evaluaciones, una por trimestre. Encontrando a su vez la ordinaria y la extraordinaria, salvo los de ciclo que van por otro lado con pequeñas diferencias cuando van a promocionar.

Muchas asignaturas poseen una estructura de evaluación continua, pero no todas. Aun así, por norma general en este centro se promueve que los profesores tengan en cuanta las situaciones personales de los alumnos y los bajones que pueden tener estos en ciertas épocas por algún motivo. De manera que no afecte negativamente al resultado final.

Las evaluaciones se rigen por la nota correspondiente en cada asignatura del 1 al 10. Siendo la unión en muchos casos de los exámenes y trabajos correspondientes de cada materia. No obstante, he ido percibiendo que desde dirección y orientación, animan a aquellos alumnos a darle verdadera importancia a la nota del tercer trimestre y al esfuerzo que deben de desempeñar continuo.

Los instrumentos que se usan generalmente son los exámenes y entrega de trabajos (que muchas veces cuentan a su vez con notas especificas en exposiciones, debates…) Igualmente muchos profesores también tienen en cuenta el trabajo diario y aspectos como procedencia del alumno,  contexto familiar y social y situación emocional presente. Algo que a mi parecer veo totalmente necesario y a tener en cuenta, pues muchas veces detras de un aparente mal estudiante, rebelde, desconcentrado, perdido..., encontramos a alumnos con un entorno familiar nefasto, que perjudica su integridad emocional, careciendo en su propia cada de estabiliadad por parte de sus progenitores.

 

 

Dentro del departamento de orientación, existen además otros tipos de evaluaciones como pruebas psicopedagógicas, que sirven para evaluar diferentes aspectos que pueden influir en la vida escolar y el rendimiento de los alumnos.

He pasado con el orientador un par de pruebas a una alumna y podría decir que me sorprendió pues en ese caso en concreto, tanto el orientador como yo, coincidíamos en que no coincidía con la realidad. No obstante, considero que si son unas pruebas útiles en muchos casos y que dar la posibilidad de orientar y percibir cuando un alumno tiene dificultades significativas que necesitan ser atendidas de manera adecuada. 

Las pruebas que pasamos median aspectos como el coeficiente intelectual, comprensión lectora y capacidad de expresion oral y escrita. Además, el orientador en su día a día, he percibido como está evaluando constantemente, como es el caso de hacer evaluaciones a traves de preguntas a alumnos concretos, acerca de la manera de estudiar que poseen, en cuanto a métodos y estrategias, de cara a buscar las mejores soluciones y brindarles la ayuda necesaria.

¡Hasta aqui esta semana, un saludo! 👋😁