Buenas a todos y a todas!!! 😊😊 En esta semana os presento el desarrollo de mi propuesta de mejora. Como ya sabéis, estoy realizando un proyecto para intervenir con los adolescentes de mi pueblo en su ocio y tiempo libre. Las partes de tal propuesta son las siguientes:
• JUSTIFICACIÓN
En este programa de intervención socioeducativa se pretende atender a las necesidades y/o carencias ocasionadas por los altos niveles de adicción a las drogas que existe por parte de los/las menores, mediante una acción reguladora y preventiva. Según la RAE, la adicción es “una dependencia de sustancias o actividades nocivas para la salud o el equilibrio psíquico”.
El objetivo general que se persigue es fomentar un uso saludable del tiempo libre y de ocio de los/las adolescentes entre 12 y 14 años, para evitar que lo empleen en actividades ilícitas. Por tanto, lo que pretendemos conseguir es realizar una propuesta en la que se recojan una serie de actividades que permitan a los/las menores emplear su tiempo de ocio en otras ocupaciones diferentes al consumo de drogas y a lo que todo ello conlleva, sacando beneficios educativos y saludables de estas.
Este proyecto va ser llevado a cabo en el municipio de Umbrete, concretamente en el instituto, con los cursos correspondientes a las edades propuestas, ya que la escuela se considera uno de los principales medios de prevención, o en su caso, de reinserción, para disminuir este consumo.
• OBJETIVOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
Los objetivos que nos proponemos al llevar a cabo nuestro proyecto de intervención son los siguientes:
• Concienciar sobre las consecuencias adversas del consumo.
• Crear rutinas saludables.
• Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
• Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
• Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Dicha intervención evaluará a su vez indicadores de evaluación, pudiendo hacer un pretest y un postest de ellas para ver la evolución de cada sujeto antes de aplicar nuestro programa y una vez que se aplique este. Las variables que vamos a evaluar son:
- Nivel de interacción de los/las jóvenes.
- Grado de participación en las actividades propuestas.
- Nivel de comprensión acerca de la temática del proyecto de intervención.
- Nivel de motivación frente a la realización de las actividades.
- Grado de expresión de las emociones.
- Nivel de satisfacción de los/las jóvenes por el proyecto.
- Grado de asistencia de los/las jóvenes a las sesiones propuestas.
- Grado de conocimiento acerca de las consecuencias del consumo.
Los sujetos a los que se va evaluar son los chicos y las chicas de 1º y 2º de la ESO del Instituto IES Pino Rueda, con edades comprendidas entre los 12 y los 14 años. Lo primero ha sido realizar una búsqueda exhaustiva sobre las adicciones, las causas, los factores, las consecuencias, etc.; después se ha realizado una entrevista al director del centro y se han pasado cuestionarios tanto a los alumnos, como a los profesores y también a la educadora social y a la policía, para poder así ajustarnos a sus necesidades.
• ACTIVIDADES
SESIÓN 1: CHARLA INFORMATIVA
ACTIVIDAD 1: “¿Qué son las drogas?”
Objetivos
-Concienciar sobre las consecuencias adversas del consumo.
-Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
Los contenidos que se abarcan en esta actividad son los principales conceptos sobre el consumo de las drogas, los factores que desencadenan dicha adicción, sus consecuencias y la legislación que resguarda a estos/as menores.
Desarrollo
En esta actividad se les dará una charla a los alumnos/as de 1º y 2º de la ESO acerca del consumo de las drogas. Se creará una presentación donde se recoja todo el contenido que necesitan saber (conceptos, factores, epidemiología, consecuencias, y legislación) y se les explicará con el apoyo también de algún video. Una persona vendrá a contarles su experiencia al final de la charla para que puedan conocer las vivencias de alguien que ha pasado por una mala situación con este tipo de sustancias.
Temporalización
La duración de esta actividad será de 1 hora.
Material
Los recursos que se necesitan son un aula y una pizarra digital, así como la presencia de los propios alumnos/as y de la persona encargada de impartir la charla.
ACTIVIDAD 2: “Mi concepto de las drogas”
Objetivos
-Concienciar sobre las consecuencias adversas del consumo.
-Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
-Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
Los contenidos que se abarcan en esta actividad son los conocimientos acerca de las drogas.
Desarrollo
Esta actividad consistirá en pasar una encuesta a los alumnos sobre preguntas relacionadas con lo tratado en la charla, para conocer así el nivel de compresión que tienen sobre el tema y el dominio de todos los conceptos tratados en la misma.
Temporalización
La duración de esta actividad dependerá de cada alumno/a, pues se realizará en casa como tarea de clase.
Material
Los recursos que se necesitan para esta actividad son las hojas correspondientes a las encuestas, una para cada alumno/a.
SESIÓN 2: JORNADA DE LA SEMANA SIN CONSUMO
ACTIVIDAD 1: “Gymkana”
Objetivos
-Concienciar sobre las consecuencias adversas del consumo.
-Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
Los contenidos que se abarcan en esta actividad son los principales conceptos sobre el consumo de las drogas, los factores que desencadenan dicha adicción, sus consecuencias y la legislación que resguarda a estos/as menores.
Desarrollo
Esta actividad consistirá en ir colocando fragmentos de una frase en relación al consumo de las drogas por diferentes partes del lugar donde se realizará la gymkana. Dichas frases podrán ir siendo encontradas poco a poco a medida que los chicos y chicas (en grupo) vayan acertando unas preguntas que se le realizarán. Una vez que las acierten, se les dará la pista para encontrar el siguiente fragmento, así hasta conseguir completar la frase entera.
Preguntas:
¿Qué son las drogas?
¿Cuál es la droga que más consumen los/las adolescentes?
¿Qué factores principales provocan a que haya un consumo?
¿Qué consecuencias tiene fumar para nuestro organismo?
¿Por qué es importante tener una buena autoestima?
¿Quién nos puede ayudar ante una situación de consumo?
Temporalización
La duración de esta actividad será de 45 minutos.
Material
Los recursos que se necesitan son trozos de papel para las frases, el patio y el gimnasio del centro, así como la presencia de los propios alumnos/as y de la persona encargada de guiar la gymkana.
ACTIVIDAD 2: “Trabajando la autoestima”
Objetivos
-Crear rutinas saludables.
-Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
Contenido
El contenido que se aborda en esta actividad es la gestión de la autoestima.
Desarrollo
En un papel, cada alumno/a escribirá su nombre y se lo pegará en la espalda. Se pondrán en pie e irán desplazándose por la clase y deberán ir escribiéndose los unos a los otros aspectos positivos que resalten de esa persona. Después, cada uno leerá su papel en voz alta.
Temporalización
La duración de esta actividad será de 25 minutos.
Material
Los recursos que se necesitan son folios, fiso, bolígrafos, un aula amplia, así como la presencia de los propios alumnos/as y de la persona encargada de guiar la gymkana.
ACTIVIDAD 3: “Y tú, ¿cuánto sabes?”
Objetivos
-Concienciar sobre las consecuencias adversas del consumo.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
El contenido que se aborda en esta actividad son las consecuencias negativas del consumo de las drogas.
Desarrollo
En esta actividad los alumnos/as se pondrán en pie e irán caminando por el aula mientras escuchan una canción; cuando la canción pare, deberán buscar a la persona de al lado y contarle una consecuencia del consumo (esto se repetirá varias veces). Una vez que se termine la canción, se realizará una lluvia de ideas con toda la información que hayan obtenido y se realizará un mural con esas ideas para que puedan ponerlo en el tablón.
Temporalización
La duración de esta actividad será de 25 minutos.
Material
Los recursos que se necesitan son una cartulina grande, bolígrafos, rotuladores, pizarra, reproductor de música, un aula amplia, así como la presencia de los propios alumnos/as y de la persona encargada de guiar la gymkana.
SESIÓN 3: SENDERISMO
ACTIVIDAD 1: “¿Qué llevo en mi mochila?”
Objetivos
-Crear rutinas saludables.
-Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
El contenido que se aborda en esta actividad es el conocimiento sobre las necesidades materiales de los chicos y chicas.
Desarrollo
En esta actividad se les pasará un dibujo a cada niño/a de una mochila (tamaño A4) y se les explicará cómo será la excursión de senderismo que se va llevar a cabo, en la que deberán llevar una mochila con sus enseres de uso personal. Cada uno/a deberá ilustrar que es lo que necesita llevar de forma imprescindible, ya que tendrán que poner como máximo 5-6 objetos.
Temporalización
La duración de esta actividad será de 15 minutos.
Material
Los recursos que se necesitan son folios, bolígrafos, biblioteca, así como la presencia de los propios alumnos/as y de la persona o personas encargadas de llevar a cabo la actividad.
ACTIVIDAD 2: “¡Nos vamos de excursión!”
Objetivos
-Crear rutinas saludables.
-Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
-Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
El contenido que aborda esta actividad es la exploración de uno mismo y de la naturaleza.
Desarrollo
En esta actividad se realizará una ruta de senderismo en San Nicolás del Puerto, con una de las rutas que se elijan. Los chicos y chicas serán transportados hasta allí donde comenzará la ruta. Se darán descansos para desayunar y almorzar (ellos/as llevarán su propia comida) y una vez terminada la ruta volverán a ser transportados al municipio. En caso de que se realice en verano, también se dispone de las piscinas naturales donde pueden darse un baño.
Temporalización
La duración de esta actividad es de 1 día.
Material
Los recursos que se necesitan son un autobús, folios para las autorizaciones, así como la presencia de los propios niños y niñas y de la persona encargada de llevar a cabo la actividad.
SESIÓN 4: EL CINE
ACTIVIDAD 1: “Vemos juntos una peli (1)”
Objetivos
-Crear rutinas saludables.
-Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
-Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
El contenido de esta actividad es la importancia del cine y la cultura en la adolescencia.
Desarrollo
Esta actividad consistirá en reproducir la película A cambio de nada en la Caseta Municipal del pueblo, para que cualquier persona pueda asistir a verla.
Temporalización
La duración de esta actividad es de una hora y media.
Material
Los recursos que se necesitan son sillas, un reproductor de video, la Caseta Municipal, así como la presencia de los propios niños y niñas y de la persona encargada de llevar a cabo la actividad.
ACTIVIDAD 2: “Vemos juntos una peli (2)”
Objetivos
-Crear rutinas saludables.
-Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
-Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
El contenido de esta actividad es la importancia del cine y la cultura en la adolescencia.
Desarrollo
Esta actividad consistirá en reproducir la película Yo soy la Juani en la Caseta Municipal del pueblo, para que cualquier persona pueda asistir a verla.
Temporalización
La duración de esta actividad es de una hora y media.
Material
Los recursos que se necesitan son sillas, un reproductor de video, la Caseta Municipal, así como la presencia de los propios niños y niñas y de la persona encargada de llevar a cabo la actividad.
ACTIVIDAD 3: “Vemos juntos una peli (3)”
Objetivos
-Crear rutinas saludables.
-Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
-Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
El contenido de esta actividad es la importancia del cine y la cultura en la adolescencia.
Desarrollo
Esta actividad consistirá en reproducir la película Origen en la Caseta Municipal del pueblo, para que cualquier persona pueda asistir a verla.
Temporalización
La duración de esta actividad es de dos horas y media.
Material
Los recursos que se necesitan son sillas, un reproductor de video, la Caseta Municipal, así como la presencia de los propios niños y niñas y de la persona encargada de llevar a cabo la actividad.
SESIÓN 5: TALLER DE DEFENSA PERSONAL
ACTIVIDAD 1: “Aprendo a defenderme”
Objetivos
-Crear rutinas saludables.
-Fomentar la participación de los/las adolescentes en actividades lúdicas y/o extraescolares.
-Favorecer un uso responsable del ocio y el tiempo libre.
-Prevenir y/o disminuir el consumo de drogas.
Contenido
Los contenidos que se abordan en esta actividad son las estrategias para defendernos física y verbalmente.
Desarrollo
En este taller se impartirán diferentes clases para que los chicos y chicas aprendan a defenderse personalmente, ya sea a nivel físico o a nivel verbal, es decir, que puedan responder adecuadamente ante una agresión física si alguien intenta atacarlos o que sepan responder ante burlas o insultos de otros.
Temporalización
La duración de cada sesión de este taller es de 1 hora.
Material
Los recursos que se necesitan son mesas, sillas, folios y bolígrafos, espacio para el taller, así como la presencia de los propios niños y niñas y de la persona encargada de impartir el taller.
• TEMPORALIZACIÓN
El proyecto contiene 5 sesiones; cada sesión está conformada por una o varias actividades, en las cuales se recogen seis objetivos planteados anteriormente, que se trabajarán repartidos en dichas actividades. Las sesiones quedarían repartidas de tal forma:
- Sesión 1: Charla informativa: Esta se divide en dos actividades, las cuales se realizarían el mismo día, pues la segunda es un cuestionario que deberán realizar de forma independiente e individual. Se llevará a cabo a lo largo del mes de abril, durante las dos primeras semanas, en los días lunes, martes y miércoles, de 9:30 a 13:00 h.
- Sesión 2: Jornada de la semana sin consumo: Esta sesión se llevará a cabo en la primera semana de mayo, del 2 al 6. Las horas será el director quien las concrete. Al constar de 3 actividades, la primera se realizaría de forma individual, dada la duración de la misma; no obstante la actividad 2 y 3 se pueden realizar al unísono.
- Sesión 3: Senderismo: Esta sesión se divide en dos partes: La primera actividad se realizará una vez que el grupo que vaya acudir a la salida este conformado. Se reunirá al grupo en la Sala de Estudios de la biblioteca, el 5 de mayo a las 18:00. La segunda actividad, que en esta caso es la salida a San Nicolás del Puerto, se llevará a cabo el 7 de mayo, desde las 9:00 a las 19:00 h.
- Sesión 4: El cine: Esta sesión de cine se compone de tres momentos, ya que se pretende reproducir tres películas. La primera, A cambio de nada, será emitida el 16 de abril, desde las 18:00 a las 20:00 h. La segunda, Yo soy la Juani, se propone para el día 25 de junio, desde las 21:00 a las 23:00 h. La tercera, Origen se programa para el día 10 de septiembre, desde las 20:00 a las 22:00 h.
- Sesión 5: Taller de defensa personal: Este taller se impartirá durante los meses de mayo y junio, los lunes y los miércoles de 18:30 a 19:30 h.
• RECURSOS
- Paquetes de folios de 500
- Fotocopias (aproximadamente 700 copias)
- 2 paquetes de bolígrafos azules BIC
- 1 Rollo de cinta adhesiva
- 15 Cartulinas tamaño A2
- Autobús
- Monitor de ocio y tiempo libre
• EVALUACIÓN
Para evaluar este proyecto se realizará un pretest-postest, teniendo en cuenta los objetivos planteados y los indicadores de evaluación anteriormente planteados. Con la evaluación inicial y final se pretende conocer los avances que se han ido dando en el/la menor durante todo este proceso, asegurando así la correcta adecuación del proyecto a las necesidades de estos niños y niñas y con el fin de instaurar posibles cambios si fueran necesarios.
Las técnicas de evaluación que se utilizaran son la observación directa, las entrevistas informales y el diario de campo. El monitor/a deberá desarrollar su capacidad observadora en el transcurso de todas las actividades, así como la capacidad de síntesis, comprensión y empatía, siendo objetivo/a en todo momento.
Toda la información que se recoja cada día se anotará en el diario de campo, y no solo aquella percibida a través de la observación, sino también la que se obtenga durante las entrevistas informales.
A la hora de realizar el pretest y el postest, los indicadores de evaluación serán evaluados con una escala de estimación del 1 al 5, siendo 1=desfavorable y 5 muy aceptable.
Espero que mi propuesta os parezca interesante y si tenéis alguna sugerencia la recibo encantada!!!
Saludos 😘😘😘
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