Buenos días/tardes a todas, como ya sabéis, estoy realizando las prácticas en el centro infantil Escuela Con Corazón, y esta semana os voy a contar cómo son las relaciones existentes entre el equipo profesional y los alumnos de dicho centro.
Como os comenté la semana pasada, este centro es privado
y ciertamente pequeño, es por ello que no tiene un equipo multiprofesional demasiado
amplio. Por un lado, encontramos al equipo directivo, compuesto por la
directora, y por otro, encontramos el equipo docente, formado por las tres
tutoras y la profesora de apoyo. En el esquema anterior no están señaladas el
resto de profesionales comentados en la entrada de la semana pasada debido a
que no forman parte de la plantilla del centro propiamente dicho. No obstante,
si incluyéramos el equipo de orientación en él, se encontraría en la parte
superior de este debido a que está formado por la directora.
La relación que hay entre el equipo docente y el
equipo directivo es muy buena. Al ser una plantilla tan reducida el centro es
muy familiar y realmente no hay una jerarquía muy marcada. Todo lo hablan entre
todas y se toman decisiones de manera conjunta. Tiene claustros y reuniones de
manera más o menos continuada y en el día a día hay una comunicación activa y
asertiva entre ellas. Del mismo modo, la relación entre el propio equipo
docente es excelente. Siempre se ponen de acuerdo para compartir los espacios
que el centro ofrece, conocen los alumnos de sus compañeras y se preocupan de
que siempre estén atendidos de una manera u otra, planifican actividades en
conjunto, comparten ideas, disfraces, cartelería, cuentos, etc.
Centrándonos en las alumnas de prácticas que estamos
en el centro, cada una tiene una función diferente ya que estamos
especializadas en ámbitos distintos. María José y Macarena están haciendo las
prácticas con Andrea y Nuria respectivamente, ambas llevan a cabo la función de
maestra y también están de apoyo para las tutoras. Por otro lado, estoy yo que
hago las practicas con Luisa, en ellas me encargo de diseñar actividades y
proyectos para realizar a corto plazo, trabajo la observación del grupo de
niños de 2 a 3 años, estoy presente en la organización del centro y como se
lleva a cabo, etc. Sin embargo, aunque las tres estemos en ámbitos distintos
tenemos una relación muy buena tanto entre nosotras como con el resto de
profesionales del centro (donde incluyo al equipo no docente).
Del mismo modo, la relación con las familias es
impecable. Todas las profesionales se vuelcan mucho en mantener una relación activa
con ellas, en obtener feedback y en estar en contacto durante todas las
semanas, propiciando así un clima centro-familia muy cercano y cómodo, tanto
para los padres como para las profesionales. Por ejemplo, antes del COVID, en
este centro los padres entraban al dejar a sus hijos hasta la puerta de la
clase, para así poder todos los días ver a la maestra, a los compañeros de su hija/o
y como estaba decorada la clase cada día.
En general, y bajo mi punto de vista, el centro puede
estar muy orgulloso de las relaciones que tiene y el ambiente que genera ya que
es muy acogedor y te sientes parte del equipo desde el minuto 1.
Espero que os vaya genial y que estéis disfrutando de las prácticas tanto como yo!
¡Buenas Carmen! Tengo que reconocer que me ha sorprendido bastante la plantilla de tu centro de prácticas, puesto que pensaba que la de mi centro era extremadamente pequeña y por lo que veo, hay centros que con menos profesionales aún trabajan bien y pueden sacar la entidad adelante. Me alegro mucho que estés cómoda en tu centro y espero que el ambiente familiar sea de tu agrado. ¡Un abrazo!
ResponderEliminarHola Carmen! Me parece genial que un centro con una plantilla tan pequeña sea capaz de organizarse tan bien y tener un trato tan bueno. Es algo muy importante para que se trabaje cómodamente.
ResponderEliminarHola Carmen! Al leer tu entrada me ha parecido curioso que, a pesar de no ser demasiados profesionales los que trabajan en el Centro, sean capaces de coordinarse y organizarse lo suficientemente bien como, para aceptar a alumnos y alumnas en prácticas, ya que a veces niegan que estos puedan acceder, y para llevar una buena relación junto a las familias del alumnado y que así se sientan implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ResponderEliminarEspero que sigas disfrutando mucho con tus prácticas, ¡seguiré leyendo tus entradas! Ánimo!!
Muy buenas Carmen, me sorprende que en una escuela infantil no haya como tal una jerarquía a la hora de trabajar lo cual es algo positivo porque el trato es mas cercano y permite trabajar mejor de forma cooperativa.
ResponderEliminarMe alegra muchisimo que estés disfrutando de tus practicas
Hola Carmen!! al leer tu entrada y los comentarios de mis compañers, he de destacar que comparto la opinión con Regla María Salas, ya que me sorprende que a pesar de ser una escuela infantil pequña, no haya una jerarquia estipulada, esto me hace ver que sois un centro en el cual hablan en todo momento de los problemas que se pueden dar, las posibles mejoras que pueden llevar a cabo para fomentar el desarrollo del aprendizaje en los alumnos/as que se encuentran en tu escuela infantil.
ResponderEliminarEspero que estés disfrutando mucho de tus prácticas, se nota que vas a aprender muchísimo!!!!