¡Hola compañeros/as! En esta semana os voy a hablar sobre la evaluación que sigue el colegio Nebrixa, en Lebrija.
Como
comenté en una entrada anterior, este colegio está ahora embarcado en una
proyecto denominado DUA
(Diseño Universal para el
Aprendizaje), esta metodología se basa en la diversidad de alumnado que
existe en el centro para conseguir su integración, sobre todo, a través del
trabajo en equipo, diversos tipos de evaluación (utilizar otros recursos de
evaluación que no sean solo las puntuaciones en los exámenes y observación directa),
apoyo en el aula sin la necesidad de tener que sacarlo varias horas a la
semana, adaptar currículos (currículos flexibles que se adapten al ritmo de
aprendizaje y necesidades del alumno), entre otros.
La
evaluación que utiliza el centro es global, continua y con un carácter
formativo y orientador, cuyos modelos son: inicial,
continua/sumativa y final/ordinaria.
En cuanto a
las sesiones de evaluación,
los distintos equipos docentes informan sobre el rendimiento del alumnado y si
es necesario adoptar decisiones orientadas a la mejora de los procesos de
enseñanza-aprendizaje de dicho alumnado. Tras ello, el tutor realiza un acta
del desarrollo de los resultados y las decisiones tomadas. Y por último, se le
ofrece al información al alumnado y a su familia.
Como he
mencionado anteriormente, se realiza una evaluación inicial en septiembre. Esta evaluación
incluye un análisis de informes personales de la etapa o ciclo anterior del
alumnado. Esta evaluación es el punto de referencia que tiene el equipo docente
sobre el alumnado con el que va a trabajar y se adoptarán las medidas
pertinentes de apoyo, ampliación de refuerzo y recuperación o adaptación
curricular para el alumnado NEAE. Los resultados de estas pruebas no figuran en
los documentos finales de evaluación, simplemente es para conocer al alumnado.
Durante el
curso académico se realiza un seguimiento de cómo cada alumno se sitúa en la
actividad escolar, denominada evaluación
continua/sumativa. En ella se refleja cómo se han ido observando los
ritmos de aprendizaje, interacción en el grupo, dificultades, del alumnado.
Cada trimestre se sube un acta a Séneca con la nota informativa para los
padres.
La evaluación final se realiza
al terminar cada curso para valorar el progreso del alumnado en función del
proceso de evaluación continua llevado a cabo durante el curso académico.
Le evaluación que se realizada al
alumnado con NEAE se rige por el principio de inclusión. El profesorado
adapta los instrumentos para la evaluación teniendo en cuenta las necesidades
que el alumnado presenta. Esta evaluación la llevan a cabo el tutor y el
especialista de Pedagogía Terapéutica, con asesoramiento del EO.
Los procedimientos, técnicas e
instrumentos de evaluación que utiliza el centro son, sobre todo, la
observación directa y continuada del proceso de aprendizaje del alumnado y de
su maduración personal. Se utilizan procedimientos, técnicas e instrumentos
diferentes en función de las características específicas del alumnado, como por
ejemplo:
-Observación:
lista de control, escala de estimación y registro anecdóticos.
-Pruebas:
escala de estimación de respuestas orales, cuestión de respuesta
escrita/autoevaluación, valoración de realizaciones prácticas y rúbricas.
-Revisión de tareas: cuaderno de
clase, informes y trabajos de investigación y portafolio.
-Entrevistas:
guion de entrevista.
Los criterios de evaluación que
sigue este colegio son los que hay vigentes en la normativa actual.
La evaluación que se realiza
tanto en el aula
específica de TEA como en Infantil es muy similar. A este alumnado se le
evalúa a través proyectos, realizando fichas (en función del ciclo y grado
cognitivo) de números, temáticas, letras, animales, colores, etc., cantando,
haciendo una asamblea (en la que se realizan actividades dependiendo de la edad
del alumnado), juegos (sobre todo manipulativos) o, también, a través de la observación directa.
Por otro
lado, la orientadora con la que estoy los lunes utiliza diferentes métodos de
evaluación, ya que su propósito es detectar necesidades educativas. En los días
que he estado con ella, sobre todo hemos utilizado el Wisc-IV. Este programa de evaluación sirve para
detectar si el alumnado al que se le aplica tiene alguna diversidad funcional o
cognitiva, está por encima de la media o sigue el ritmo normal, es decir, está
en la media. Este programa se le aplica a aquel alumnado que sus tutores han
visto conveniente, ya sea por un retraso curricular o funcional.
Cuando este
alumnado pasa a otro ciclo, se le vuelve a realizar dicha prueba para comprobar
si ha mejorado y, por lo tanto, hay que retirarle ciertos recursos que ya no le
hacen falta, si sigue en la misma línea o si por el contrario a empeorado y hay
que aumentarle los recursos.
¡Buenas! Me parece super interesante que estén aplicando el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje, de hecho, es la temática de mi TFG, por lo que ya sé a quién preguntarle si quiero profundizar en experiencias concretas. Dejando eso a un lado, veo que desde tu centro se realiza una evaluación completa y a conciencia de lo que significa evaluar y las posibilidades que eso supone. Felicidades por tu entrada y por tu centro, porque lo has explicado de manera precisa y se entiende a la perfección. ¡Un saludo!
ResponderEliminar¡Muchas gracias por interesarte Gonzalo!
ResponderEliminarTe comento algo que me llamó mucho la atención y lo vi muy acertado sobre algunas pautas que se utilizan en el DUA.
En primer lugar, cuando el alumnado NEAE (o no NEAE) realiza sus exámenes y alguno necesita ayuda, por ejemplo: volver a explicarlo, especificar detalles, poner ejemplos, ser ilustrativos, señalar en el examen cosas importantes (sin darle la respuestas), etc. hay que hacerlo, es decir, si un alumno no entiende una actividad y esta puede ir acompañada con un ejemplo, hay que decirles el ejemplo o, si una actividad se puede ilustrar en la pizarra, con objetos, hay que hacerlo.
No se si he conseguido explicarme del todo bien, lo que me refiero es que es necesario darle toda la ayuda posible al alumnado que lo necesite y no por ello hay que bajar la nota del examen *date importante que también se refleja en el DUA*
Espero que te sirva, ¡un saludo!